数字校园

1、设计目标： 建造数字信息化校园内的主体建筑，展现校园的大体形体及校园学生餐饮、购物、学习、工作、娱乐等场所的建筑形体和环境设计，详细的描绘出当代大学生在校园生活的环境，全方位的复刻出校园环境的风采。通过光影的结合及场景的渲染展现出建筑特色，通过环境的布置体现出当地的风土人情。 2、设计主导思想 本次设计主导思想以简洁、大方、自然；美化环境；体现以人为本的原则，使得绿化和周围建筑相得益彰，相辅相成。 建筑周围的绿化形式与建筑相协调，为方便师生通行，采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，乔木远离建筑物，不遮挡建筑物采光，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 3、设计理念 “人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。以“人”为本，突出绿化服务功能：校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。 充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度其设计特点有： 1.充分发挥绿地效益，满足师生及工作人员的不同要求创造一个优雅自然的环境，美化环境、陶冶情操，坚持“以人为本”，充分体现游园的设计思想。 2.植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。做到四季有景 3.绿地中道路力求通顺、流畅、方便、自然、实用。已达到使人身心愉悦的感觉。 4、设计原则 1.“以人为本”，创造舒适宜人的可人环境，体现人为生态。“人”是景观的使用者。因此首先考虑使用者的的要求 2.“以绿为主”，设计中主要采用以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出令人心旷神怡的环境。 3.“因地制宜”是植物造景的根本 在本次设计中，“因地制宜”应是“适地适树”、“适景适树”最重要的立地条件。选择适生树种和乡土树种，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果。 作品寓意 精妙的园林、清澈的湖泊、典雅的建筑这就是美丽的校园景观。美国斯坦福大学首任校长David Starr Jordan曾在开学致辞中说：“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分。四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实。”校园，不仅是学生读书的场所，也是独一无二记忆的凝聚体，她在每一个人感知最敏锐的阶段，塑造了生命中最刻骨铭心的片段，对学生的精神世界起到重要作用。 在高等教育逐渐普及化的今天，大学校园正在寻求更好地融入城市生活的新方式，校园景观的意义也正在经历着变革。在新的时代，校园景观设计既要能吸引学生、教职员工和访客，又要能为师生营造有意义的归属感、参与感及对话氛围。目前，不少大学还组织了校园营建社，让师生以主人的身份直面校园空间的局限性与复杂性，寻找更多可能，自下而上地参与校园景观改造，提升校园空间品质。 作品设计的初衷是希望它能成为一个“感知”和“记忆”的校园。所谓“感知”，便是能够通过它感知周边甚至遥远时空里的细微变化，倾听自然倏然即逝、无影无形的呼吸和心跳。而所谓“记忆”，则是能够记录此刻那些美好、欢聚或孤独的自己。希望通过它们能够建立起人与人，人与自然，人与时间更加亲密的关系。