太湖小卫士·蓝藻大作战

我们团队聚焦太湖蓝藻事件，深入挖掘其科学教育资源。我们整体实现了沉浸式教学设计，遵循学生学习新知循序渐进以及知识内容由浅入深的客观发展规律，从“创设太湖情境，导入蓝藻课题”、“进入图书场馆，查找蓝藻资料”，再到“深入探究原因，制定治理计划”、以及“实践成功效果，感悟和谐法则”，最后以主题海报设计作为点睛之笔，层层递进，构建了一个完整的故事链，帮助学生形成发现问题——提出问题——解决问题的科学研究思维的基本框架。 界面设计上，微课整体上设定了大的故事情境，借助动画制作软件完成微课的制作，打造出富有动感的视觉效果，充分调动学生的学习兴趣，让学习者代入自身进行沉浸式学习。 关于教学目标。认知与技能方面，学生能够了解蓝藻的基本特征和形成原理，并应用知识有条理地分析深层原因；过程与方法方面，学生能够体验科学研究过程并自行尝试制定创新性的蓝藻治理方案；情感态度与价值观方面，学生能够关注蓝藻问题，对环境保护产生初步责任感。同时认同人与自然和谐共生的价值观，增强环保意识。 我们的微课具有三大亮点。 首先具有故事性强的特点。微课以太湖美景为开篇，紧接着蓝藻怪的出现，再到图书馆场景的知识讲解，最后响起警报，通过远程监控发现蓝藻怪捣乱的严重后果。通过这样的设计，学习者可以紧跟微课节奏进行学习，保持高度的学习兴趣。 其次微课人物形象贯穿整个过程。我们精心设计了太湖小卫士，蓝藻怪和学生三方面主体。其中太湖小卫士充当引导者角色，引导开展教学活动；蓝藻怪则是由AI生成，让本不存在的形象栩栩如生，同时也让学习环节过渡更为自然；学生角色既丰富了学习场景元素，也能与学习者产生强烈的共鸣。 最后活动总结环节，我们设计了主题海报的开放性活动，激发学生将所学进行实操的兴趣，也拓展了微课结束后学生线下继续学习的可能。